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回目の授業で実施した小テストの正答率は80％であった．また，科目別授業評価の平均点は「1：この授業には休まず出席した」と「2：意欲的に取り組んだ」が4.0台であったが他の講義・授業に関する11項目は2点台後半から3点台前半であった．\n【考察】欠席率が増加しなかったこと，事前課題の評価平均点が漸増したこと，授業後の学びに対する評価の平均点が高値であることから，学生は意欲的に取り組んだといえる．しかし，科目別授業評価が低値にとどまったのは，ミニレクチャーにおいて重要点が強調されなかったこと，授業評価表は従来型の講義に関する評価項目が多いことの影響とも推測できる．また，前回の授業内容に対するテストの正答率は低く，知識の定着へは至らなかった．\n【結語】授業にアクティブ・ラーニングを試行した結果，学生は意欲的に取り組んでいた．しかし，知識の定着や授業内容に対する評価方法等が課題として示唆された．","subitem_description_type":"Other"}]},"item_10002_publisher_8":{"attribute_name":"出版者","attribute_value_mlt":[{"subitem_publisher":"獨協医科大学看護学部"}]},"item_10002_relation_12":{"attribute_name":"論文ID（NAID）","attribute_value_mlt":[{"subitem_relation_type_id":{"subitem_relation_type_id_text":"40020864928"}}]},"item_10002_relation_26":{"attribute_name":"医中誌ID","attribute_value_mlt":[{"subitem_relation_type_id":{"subitem_relation_type_id_text":"2016287467"}}]},"item_10002_source_id_11":{"attribute_name":"書誌レコードID","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"AA00629581","subitem_source_identifier_type":"NCID"}]},"item_10002_source_id_9":{"attribute_name":"ISSN","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"18830005 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