@article{oai:dmu.repo.nii.ac.jp:00005180,
 author = {小西, 美樹 and Konishi, Miki and 玉村, 尚子 and Tamamura, Hisako and 越雲, 美奈子 and Koshikumo, Minako},
 journal = {獨協医科大学看護学部紀要, Bulletin of Dokkyo Medical University School of Nursing},
 month = {Mar},
 note = {【目的】 COVID-19流行後の初年度となる臨地実習に制限が生じた中で，小児看護学実習における学習状況を把握するため，実施した看護技術，患者理解，実習目標達成の現状を調査する．また，学生がペアとなって同一の患者を担当する方法を取り入れ，協働したことによる学修効果を評価し，今後の実習指導体制について考察する．

【方法】 2020年度小児看護学実習の受講生を対象にアンケートを実習終了日に実施した．回答があった84件を分析対象とした．

【結果】 病棟実習の日数は57％が，学内実習の日数は77％が十分だったと回答した．バイタルサイン測定は，ほぼ全員が実施していた．実施できた看護ケアは，遊びの提供（76％），おむつ交換（61％），沐浴（32％）などであった．実習中に患者の家族に会えたのは44％であった．患者理解は，疾患で87％が，看護で77％が，家族背景で56％が，難しかったと回答した．実習日数減少による実習目標5項目の達成への影響度は，45〜67％が影響したと回答した．病棟実習と学内実習の学生がペアで患者を担当したこと，病棟実習で学生がペアで患者を担当したことは，82％が学修効果があったと回答した．病棟実習と学内実習でのペア学習では，患者の理解度や，実習目標達成の影響度に有意な差は認められなかったが，病棟実習でのペア学習では，家族背景の理解度と，目標5「子どもと家族の関係性を考慮し，子どもと家族が療養生活に主体的に取り組めるよう援助する」への影響度において有意な差が認められた．

【考察】 学生が実施した看護ケアは，個人防護具が不要なケアに限定され，日常生活援助や治療に関わる援助技術の多くで実施率が低かった．小児患者の疾患や看護の理解は困難であったが，家族背景は，面会制限にあることを考慮し，実習指導者や教員が補足説明することで困難さが減じられていた．COVID-19による実習目標の達成への影響は多大だが，学生がペアで協働する方法は一定の学修効果を得ていた．},
 pages = {23--36},
 title = {COVID-19 流行後初年度の小児病棟での実習方法の工夫と評価},
 volume = {15},
 year = {2022}
}